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城乡教育差在教师和阅读

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2018-2-2 21:41:53| 收藏本文 ]
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“冰花男孩”王福满这个名字,在年末点燃了舆论场。但他不仅仅是“一碗励志鸡汤”,还是许多高寒贫困地区求学孩子的真实写照,我们应当将视线聚焦到如何缩小乡村与城市教育的差距这个问题上。

事实上,乡村与城市教育最大的差距就在于教师和阅读。而朱永新老师在《新教育实验:为中国教育探路》一书中,对教师专业成长以及阅读对学生的影响做了详尽的叙述。

日前,朱永新老师在“新时代 新教育 新使命”读书会上再次重申此观点,以下是他的发言全文。

阅读,帮助教师专业发展

站在教师讲台前的那个人,决定着教育的基本品质。教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。把促进教师的成长作为逻辑起点,是整个教育的关键所在。一个好的老师到底怎么才能成长呢?

中国有1500万教师,新教育教师在其中是一个特别值得受关注的团队。《中国教育报》从2005年开始评选“推动读书十大人物”,一直到2017年,每一年都有1—3个新教育教师入选,连续13年。我觉得这是一个很值得关注和有趣的现象。

我们翻开中国教育的报刊,经常能看到新教育老师的名字,这也说明新教育的老师在中国教师队伍体系里是一支非常优秀的团队。

美国教育学教授严文蕃连续11年参加了我们新教育大会,去年他对我说,新教育解决了一个世界性的难题,什么世界性的难题?理论武装教师

他说美国虽然是全世界研究最强的一个国度,比如学习科学,美国至少有5000个专家在研究学习课程。但他们的研究成果进不了学校,武装不了老师,老师不感兴趣,这是一个问题。而我们新教育界的老师就非常渴望学习,非常主动学习。

为什么?因为我们新教育对教师专业发展有自己的一套主张和实践探索。

我们提出了教师的三专理论——专业阅读、专业写作、专业交往。

专业阅读,我们专门研制了中国教师成长地图,我们为教师精选了100本书,然后通过网络师范学院,跟他们去交流沟通,给他们推荐图书。

所以阅读在很大程度上,是去帮助老师找到专业发展的一个路径,找到自我成长。当一个老师怎样才能不倦怠?他自己成长就不倦怠了,如果他拿着一张教育的旧船票,每天重复昨天的故事,那么他可能自己教着教着就没劲了。

但是如果他发现自己在跟孩子一起成长,他能够找到教育的乐趣,能够在教育中找到自己的成就感,那么这个时候他学习的动力就很强,他就能把简单的重复,变成了主动的发现。的确,我们很多老师坚持读写,这是专业阅读,然后专业写作。

2002年,我曾经专门发过一个帖子:朱永新成功保险公司开张启示。

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现在保险业生意兴隆,什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险……可谓名目繁多,花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来,我今天也来凑个热闹,开一个成功保险公司。

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朱永新成功保险公司

2002年6月22日

最后我跟我们新教育的老师们说,你每天坚持记录你的生活,记录你的课堂,记录你的思考,记录你的阅读,每天写1000字,坚持写十年,你不成功,找我来赔,以一赔百,就是你投一万,你不成功我赔你100万。

其实这当然是一个开玩笑,但是事实上很多老师并没有把它当做一个玩笑。这个帖子发出以后,全国有数以千计的老师,甚至上万的老师真的开始写教育记录,所以新教育的老师为什么成长快?因为他用心在记录。

像我们首师大附小六年级的一位老师,这个老师是从北京乡村过来的,一个普通的不能再普通的老师。去年他写了一本书,叫做《一间小教室十大行动》,就是把教育的十大行动,他是怎么去做的,像这些孩子每个人的著作写进去,每学期他们写一本。很多文学教师看了以后说,这个班的孩子以后了不得。

所以写作实际上对一个教师的成长是非常重要的。我自己也得益于写作。大家知道我每天早上5点起来开始读书写作。差不多写2—3个小时,你不要小看这些坚持性的阅读与写作。每天早晨我会发8—10条微博,最近有出版社就把微博里文字整理出了三本书:《人生没有最高峰:朱永新人生感悟》、《梦想因阅读而生:朱永新阅读感悟》、《让孩子创造自己:朱永新教育感悟》。

其实我跟老师们说,你们说忙,你们忙不过我。重要的事情中总是有时间的。就像阅读,就像写作,重要的事情一定是有时间的。所以平时的写作,对一个教师形成反思的习惯起了非常重要的作用。我觉得新教育的老师棒就棒在他既能够阅读,又能够写作。所以他就能够脱颖而出。

当然,专业交往同样很重要。因为一个人行走,走得很快,但是一群人一起行走,才能走的很远。教师彼此之间交流、分享、勉励,对教师成长是非常重要的。

新教育本身就是一个共同体,我们把它称之为新教育共同体,在我们这个共同体里,我们形成多种分享交流的机会。对形成的共同的愿景,共同的语言,共同的密码,共同的价值,我觉得起着非常重要的作用。

我们身边的榜样,会不断地影响团队。我们每一年都在评选年度叙事,征集新教育的教师在这一年怎么走过来的故事,每年我们选10个十佳年度叙事。我们选十大榜样教师,我们选十大卓越课程,这些都是新教育不常规的做法。我觉得这些做法在很大程度上推动了教师的成长。

我们还在江苏海门自己成立了一个新教育的教师成长学院,每年自发去培训的教师就有近2万人。所以我跟王定华司长申请说,能不能把我们这个作为一个国培计划来尝试。我们有那么多课堂,那么多鲜活的事例,还有那么大的规模,可以保证来培训的教师效果,不亚于到北京师范大学去培训。

阅读,让农村孩子也能享有高质量的教育

如果把阅读问题解决了,农村的孩子不会输给城市的孩子。苏霍姆林斯基曾经讲过,在书的面前,所有的学生都是平等的。就是当农村的孩子跟城里孩子都读一样多的书的时候,读一样好的书的时候,他的发展跟城里的孩子发展,就不像我们想象的有那么大的差距。

举一个例子,随县是我们一个新教育实验区,整个县全部参加了新教育实验,已经参加了6年时间。去年(2017年)他们随州市初中数理化统测,因为小学不让考试,没有统测,高中要马上考试,也没有统测,主要搞的初中统测,前10名我们的随县实验区拿了8个,前20名我们拿了16个,他们一共23所初中,全部进入随州市的前27名,说明了什么?

阅读对提升农村学校的教育品质,提升学生的竞争力是起着非常重要的作用。我们学生的阅读量差不多是其他学校平均阅读量的5倍,就这么一条。所以阅读,对于提升农村的学校孩子素质是非常重要的。

我专门成立了一个新教育基金会,会选配一些新教育的书给那些边远地区农村的孩子送去,让他们有书去读。我觉得这是解决问题的。

书不一定很多,但是他要真正读那些最美好的书。把最美好的童书给最好的童年,孩子才能有更好的成长。

所以我觉得要解决农村教育的问题,恐怕第一是教师;第二是抓阅读。把这两个事情抓好了,那么我们的农村教育可能会有比较好的改观。



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