当前位置: 首页 > 教师 > 教育研究 > 教育科研

教育科研文章列表

    一、做课例研究有什么好处教师应如何对待自己的积累与研究呢?有一位教师是这样做的:按一定标准分类编排,不断收集有价值的资料,淘汰无价值的资料。如其《祝福》一课的教学资料分为四部份:教师如何进行课例研究1、课堂呈现材料(1)不同年份的教案5篇(…[阅读全文]

    [更新:2017-10-11]  2.如何做“学习型”教师

    新课程改革对教师的素质提出了更具体、更高的要求。然而,在实施素质教育的今天,仍然有不少教师知识结构单一,知识层面狭窄,教育观念落后,教育方式陈旧,这严重阻碍着素质教育的有效实施。所以,教师需要不断学习,做“学习型”教师,与时俱进,才能满足学…[阅读全文]

    教育的理想、教师的专业发展、课堂教学、日常教研、师生关系和业余爱好。在五年前,我曾经提出是五条绳索捆绑住了我们的孩子,那五条绳索分别是:功利主义、专制主义、科学主义、训练主义和技术主义。五年后,这些绳索并没有松绑的迹象。教师同样地受累于各种…[阅读全文]

    [更新:2017-10-7]  4.一个教师成长的三个阶段

    唯物主义告诉我们:事物的发生和发展都要经过从简单到复杂、从表象到本质的过程。教师的成长也不例外。教师像一台复印机,年复一年、日复一日地重复着相同的思想与工作,表面上看起来似乎简单平淡。其实不然,一位教师在自己的成长过程中不去提炼、不去反思,…[阅读全文]

    教师专业成长是课程改革的需要,是学校可持续发展的需要,也是教师实现自身价值的需要。教师的专业成长是内外因素综合作用的结果,离不开专业引领、专业目标、专业勇气和专业毅力。一、专业引领——“加速度”故事一:茅草屋也能飞出金凤凰。20世纪90年代…[阅读全文]

    很高兴,今天能有机会与老师们谈教育智慧的话题,特别是如何做一位有智慧的老师。今年,我们进入了研修的第三年,我们确定的今年的研修主题是“做有智慧的老师”。如何才能做一位有智慧的老师?我有六点建议供老师们参考。一、 信心在如何应对世界性金融危机…[阅读全文]

    16开大小的书页上,“天地人”“你我他”六个黑色楷体字分两行横在正中间,占据了纸张的1/3。其他部分,几乎留白。近一个月前,在新学期的第一节语文识字课里,吉林大学附属小学一年级新生捧着课本,跟着教师耿玉苗学习了这六个生字。课本竖在课桌上,足…[阅读全文]

    如何促进教师专业成长,是广大教师和教育工作者共同关心的话题。举办各种理论培训,举办者煞费苦心,听课者感觉距离远,实际效果可想而知。事务性的简单的入班听课,听课者感觉授课者还是以前的老样子,效果一般。而说课凭借其求真、务实、有效的面貌,越来越…[阅读全文]

    实施素质教育以来,尤其是新课程程标准的颁布,促进了新一轮的教育改革,如何打造一支与新的教育形势相适应的教师队伍,已成了关系到素质教育成败的关键问题。随着新课程改革的不断深入,以学校个体作为研究的主体,以解决教学中的实际问题为目标而形成的校本…[阅读全文]

    有没有这样一种现象: 教了一辈子学,或者搞了一辈子教研,教研成果却乏善可陈,比如,到老也未写出一篇像样(不是剪刀加浆糊式的整合,是观点创新,发表不走旁门左道,也不花钱,且能登上省级报刊)的论文。有,且大有人在。教研的出路何在?这到底说明什么…[阅读全文]

    教后记,也被称为课后记,强调的是教师对自己教学情况的有效反思,关注的是教师进行教学反思的常态性。新课程改革把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度,著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验 反思。如果没有反思,教师的…[阅读全文]

    想要说好课,必须有好课的宗旨,在说课之前,我确立一堂课的“八个点”:一、激发兴奋点――“课堂不是教堂,教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。二、抓住中心点――要始终围绕主题创设情境,最终要回归课堂,进行知识整合。三、…[阅读全文]

    近期连续参加了多种形式的学习研训,虽然来回奔波辛苦,但受益匪浅,感触颇深。再一次引发我对教师专业成长路径这一似乎老生常谈话题的深度思考。你敢说自己不需要学习?你敢说自己的工作游刃有余?作为教师,无论你出于何种考虑,不管你有何规划,自身不断成…[阅读全文]

    世界上最遥远的距离,是老师就站在你面前,你还是做不对那道题。日前有媒体报道,广东某高校一位老师别出心裁,期末考试第一道题是图选本课任课老师。遗憾的是,虽然这位老师亲自监考,仍有学生选错答案。这多少带点黑色幽默的味道,若不是当地传统媒体跟进报…[阅读全文]

    [更新:2017-8-28]  15.纵观课堂教学改革

    纵观课堂教学改革,应该说是从波澜不兴到死水微澜,再慢慢发展渐呈波澜壮阔之势,整个课改发展的趋势,理念上坚持“自主、生本、对话、合作”的精神,实践上也是各家各派风起云涌——“生本课堂”“先学后教”“指导—自主学习”等课堂教学改革成效有目共睹。…[阅读全文]

    “术”有什么不好?我们这个时代不正是在“术”的推动下极速前行吗?课堂教学改革不是也有许多“术”吗?更高效、更快捷、更方便,哪一样不是拜“术”所赐?课改落地,没有“术”的支撑又怎么可能?为什么要警惕“术”?难道我们被“术”诱惑了?被“术”限制…[阅读全文]

    一、教师专业成长需要“引”按照心理学理论,人都有“需要”才去奋斗。教师的专业成长一样需要激发内驱力。只有教师自觉主动地要求上进了,那我们的教师素质提升才是有效而快速的。因此,如何激发教师成长内驱力是我们共同的探索和努力。1.付出一片真心,赢…[阅读全文]

    还有不到两周的时间,各地中小学生就将迎来新学期。在暑假的最后时光里,如何调整状态迅速 “收心”,让假期和新学期顺利衔接,成了家长和学生们关注的话题。怎样才能帮助同学们顺利告别“开学综合症”请看行家支招。一、给小学一年级学生设立“小书桌”新学…[阅读全文]

    [更新:2017-8-23]  19.三维教学目标如何实现

    对于中小学教师而言,三维教学目标这个名称也许耳熟能详,但就三维教学目标如何达成却众说纷纭、莫衷一是。这种状况既表明三维教学目标已引起中小学教师的高度关注,也说明中小学教师对三维教学目标认识的模糊。笔者曾撰文阐述了三维教学目标表述所存在的问题…[阅读全文]

    教育要以学生的发展为本,突出学生的主体地位,充分调动学生的主动性,促进学生不断探索、主动发展。联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。”培养学生自主学习的能力,不仅能培养学生的创新精神…[阅读全文]

文章搜索
共1274条首页上一页第1页/共64页23456789下一页尾页