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[专题]名师于永正文章列表

    [更新:2017-10-31]  1.于永正的教学方法

    二十多年前,我在中小学一线工作,有一段时间曾经关注并研究过语文教学的艺术,我最喜欢列举的案例是于永正的。我认为,于永正的教学艺术了不得,不得了。二十多年过去了,我仍然保留着这样的第一印象:于永正——语文教学艺术的大师。第一,于永正的教学艺术…[阅读全文]

    面对“犯事”的学生,一些老师情急之下可能就会用一些简单粗暴的语言,有时候我们无意中说了也忘了,但对孩子却造成了许多伤害,甚至师生关系在一句批评中走向敌对。每个孩子都有可能犯错误,掌握批评的艺术对老师尤为重要,相信下面于永正老师的这几个小故事…[阅读全文]

    于永正说,做一个学生喜欢的老师,是我五十多年一直践行的追求。听听他的秘诀吧!秘诀一:让每个学生都感到你喜欢他每个学生都渴望得到老师的喜欢。但,要老师喜欢每位学生,确实很难;可是,若像美国教育家拖德·威特克尔说的,“做出喜欢他的样子”,则比较…[阅读全文]

    《我怎样教语文》是由全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师于永正老师所撰写的。于老师是我所崇拜的名师,他的 “五重”(重情趣、重感情、重积累、重迁移、重习惯)教学法曾深深地影响了我。于老师的课,我没有机会亲…[阅读全文]

    [更新:2016-2-13]  5.于永正的作文教学观

    一、作文课要上得有意思。老师要把作文课上得有意思而不是有意义。作文课有意思必定有意义,而有意义未必有意思。对于小学生来说,作文课一定要使他们感到非常有意思。今天的课很简单,就是搞那个所谓的“知识渊博型的小学生知识测试”。这个测试主要看学生的…[阅读全文]

    文章作者:于永正 来源:语文教学通讯·小学刊2010女儿学的是国际贸易专业。大学毕业后,就职于徐州市纺织品进出口公司。一天,公司与一位香港客商谈生意,双方就一批服装的价格,始终达不成共识。晚上,公司宴请港商。席间,港商举起酒杯对公司经理说:…[阅读全文]

    语文教育应该给孩子留下什么?思考这个问题,首先要看爱因斯坦的一句话。爱因斯坦说:“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下的才是素质。”这是爱因斯坦体验得非常深刻的一句话。因为爱因斯坦从小学到大学,没有一个老师欣赏他,没有一个老师喜欢他…[阅读全文]

    [更新:2016-2-13]  8.于永正:读书同时读自己

    于永正 教育部“名师”工程首推名师之一,国家有突出贡献的专家,享受国务院颁发的政府特殊津贴,被誉为中国的“苏霍姆林斯基”。全国小学语文界知名的特级教师。在阅读教学和作文教学方面均有建树,经常应邀到全国各地讲学、上课,受到师生热烈欢迎。出版有…[阅读全文]

    [更新:2016-2-13]  9.于永正:语文课三件事

    眼睛向下,关注小事,关注细节,学会描写,素材无处不在,万事万物皆可入文。最好的老师不是我,是课外书,读了,会告诉你们怎样写作。         &nb…[阅读全文]

    501、积极与消极的人生态度积极的态度就有积极的富有生命意义的人生;消极的态度就只能收获庸庸碌碌的消极人生。积极的人生态度应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望――这样的人是值得敬仰的――不能充分体现、实现人生价值的人生,其生…[阅读全文]

    416、教育是一种幸福教育是一种幸福,教育的理想就是引领孩子们一心一意、时时刻刻去追求本来就应该属于他们的幸福,去成为他们本来就应该成为的人。教育之谜不在于他现在是什么,而在于他能成为什么,应该成为什么。而我们正是他们的指路人,指引着他们走…[阅读全文]

    332、教育是理想主义者的事业我们可以为生活的不幸而悲叹,我们可以为命运的不公而消沉,但我们绝不能在一个孩子的面前失去理想,更不能在孩子的心里播种失望的种子,让他在生活的面前失去信心。教育是一项美丽的事业,因为只有教育才能把阳光种进孩子的心…[阅读全文]

    教育智慧(51)251、最重要的不是能否到达峰顶人生应该拥有绝临峰顶的梦想,但更应该懂得不是每个人都有攀抵峰顶的能力。最重要的不是能否到达峰顶,而是是否尽到了最大努力――抵达心灵中的目标,更是一种成功。(摘自2004、12、31《今晚报》义…[阅读全文]

    教育智慧(41)201、爱还有真爱和假爱之分。      标准是:1、是一视同仁的爱,还是偏爱?2、是功利性的爱,还是超越功利性的爱?3、是居高临下的爱,还是平等的爱?4、是严格要求的爱,还…[阅读全文]

    教育智慧(31)151、博爱可以让地狱成为天堂财富的意义并不是自己完全占有,你应该明白,如果我们希望生活得更好更幸福,那么就必须求助于一种更伟大的力量——博爱。博爱可以让地狱成为天堂,我们都在渴望着我们生存的环境更加美丽,如果大家都用爱心去…[阅读全文]

    教育智慧(21)101、教师理应成为文化人教师理应成为文化人,要有深厚的文化底蕴。书籍应成为教师终身的伴侣。教师既是一位博览群书的杂家,又是一位熟读本专业书籍的专家。有文化才有底蕴,有底蕴才有底气,有底气在课堂上才有灵气。(摘自2004年3…[阅读全文]

    教育智慧(11)51、目中无人教育的弊端目中无人的教育不是真正的教育;目中无人的教育不可能培养出真正的人;目中无人的教育在撕裂具有生命整体性的人,在摧残具有智慧生命的人,在压抑具有求知创新的人,在诋毁具有求善意向的人,在扼杀具有生命活力的人…[阅读全文]

    这是从400位优秀教师博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪花。这400位优秀教师的心灵深处会聚着智慧,浓缩着文采,这600余朵浪花荟萃着璀璨,聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光芒,一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一则则教育小语的背后…[阅读全文]

    [更新:2016-2-13]  19.我眼中的于永正(何捷)

    福州教育学院二附小 何捷在太原参加全国教育名家山西片区活动,再一次拜会第二天专场作课的于永正先生。席间恰有杂志编辑向其约稿,说是要做一个专刊介绍于永正语文教学艺术。先生面带着一贯的微笑说:小何,你写一篇吧。题目就叫《我眼中的于永正》。你是搞…[阅读全文]

    教学是科学,也是艺术。什么是教学艺术?简单地说就是高明的教学方式、方法,让学生乐学、易学,使知识得以掌握,能力得以培养,智慧得以启迪,情操得以陶冶,等等,总之让学生能有所得。 教学艺术来自于每个方面,也很难说哪一方面更重要。我个人认为,一个…[阅读全文]

    [更新:2016-2-13]  21.于永正:我这样备课

    备课不等于写教案。从本期开始,有着四十多年从教经验的全国著名特级教师、江苏省徐州市教研室于永正老师将向读者介绍自己的备课经验——关于备课的重要性不必说了。反正不备课,或者备得不充分,我是不敢进课堂的。下面,我就说说自己的做法和体会。 观点一…[阅读全文]

    教学艺术是处理教材的艺术,更是善待学生的艺术。 教学艺术来自准确地把握教材,是处理教材的艺术,这是肯定的。但是,课堂上常常会有这种情况:自己精心设计的教案往往不能顺利地实施,要么被淘气的学生搅乱——既搅乱了你的方案,又搅乱了你的心情;要么学…[阅读全文]

    生活是丰富多彩的,一个语 文老师要把生活规划好,不仅要教好书,还要享受到属于自己的生活。最大体会是:学会思考,集各家所长为我所用。一.问题的提出1.课改以来,小语教学研究空前浓厚,出现了百花齐放、流派纷呈的局面。由于个体差异很大,对语文教学…[阅读全文]

    [更新:2016-2-13]  24.于永正老师简介

     【简历】于永正老师1941年生于山东莱阳,中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后,就一直从事小学教育教学工作,现任鼓楼区教研室主任。1985年,被评为江苏省特级教师,同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号;1990年中国教育电视…[阅读全文]

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